2014年4月29日晚，医学分馆唐权老师应医学院2012级学生会邀请，在东南大学丁家桥校区科技会堂举办了关于“如何快速获取PBL教学中提出问题的答案” 的专题讲座，列席讲座的有医学分馆陈东毅主任、王豫丰老师及医学院谢波副主任，共有160余名2012级医学院学生参加，讲座气氛活跃，得到了广大师生的一致好评。

PBL的定义：以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL），是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。PBL强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主；PBL将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入于问题中；它设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。PBL过程为：教师课前提出问题—学生查找资料—课上分组讨论—教师总结，以问题为导向的教学方法，运用在临床医学中是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。在开展PBL教学的过程中，学生对“如何快速获取PBL教学中提出问题的答案”提出了更高的要求。为了满足学生的这一迫切需求，让学生对本校图书馆医学资源和服务有更深入的了解和快速利用，图书馆医学分馆举办了这次讲座。

本次专题讲座首先跟同学们一起交流了上周学生座谈会同学提出的几个问题：“PBL教学注重过程还是结果”，“PBL教学是不是浪费时间？”等，从图书馆馆员角度阐述了PBL教学无论是对医学生整个职业规划还是对提高查找信息的能力都具有重要的意义。本次讲座重点围绕“如何快速查找获取问题的答案？”，“如何内化？”，为学生做了较清晰地梳理与讲解。指导同学可以从了解案例编写组的编写意图、确认问题所属学科(教材、专著)、利用读秀、分类系统确认学科范围、了解医学生五年或七年涉及的医学课程、特殊问题的处理等几个方面入手，不断提高解决问题的效率，同时利用电子书、国家精品课程或相关教学PPT、慕客、其它网络公开课、图形文字转换软件等帮助内化过程，节省准备资料的时间。讲座最后简单介绍了医学资源范围与图书馆服务，提醒同学们合理、合法利用资源，同时在整个医学PBL课程学习中要有批判的精神及循证医学的思维，分享内容的同时，分享所查信息的出处、分享查找信息的技巧、注意适当小结与总结，尤其是目前所学知识，注意积累查找信息的经验。查找信息的能力能应用到其它学习任务中去：如SRTP项目申请、毕业论文设计、论文开题前文献调研等。

讲座结束后，由医学分馆陈东毅、唐权、王豫丰等老师与读者就医学分馆的资源、服务等进行了交流和互动，介绍了目前最新的医学教材、教辅书的馆藏和利用情况，热情地解答了学生提出的相关问题和对图书馆的意见、建议。通过这次讲座，广大师生对本校图书馆医学资源和服务有更深入的了解，为以后的学习和工作提供了更好的解决方法和途径。